Boek blended leren ontwerpen

Online leren hoeft helemaal geen slap aftreksel te zijn van een serie bijeenkomsten in een zaaltje. Sterker nog: een doordachte blend van online en offline leren, van groepswerk en individueel werk, van leren op je eigen tijd en leren met anderen tegelijk, is veel effectiever dan de traditionele opzet. Voeg daar nog de voordelen van meer flexibiliteit in tijd en plaats en meer autonomie voor de lerende aan toe, en je begrijpt waarom blended leren niet meer weg te denken is uit het ontwikkellandschap van vandaag.

Maar hoe ontwerp je zo’n sterk en innovatief leertraject? In Blended leren ontwerpen geven we je een state-of-the-art overzicht van het vakgebied en krijg je volop handvatten, modellen en tips. Geven we je dé oplossing, dé blauwdruk of dé tool voor blended leren? Nee, daar geloven we niet in. Jij, als HRD’er, ontwikkelaar of trainer kunt met hulp van dit boek je eigen leerpad kiezen en doorlopen. Of je nou op zoek bent naar de juiste blended oplossing voor een traject in jouw organisatie of naar de snelste manier om een superstrakke innovatieve sessie neer te zetten: dit boek is een handige gids.

Inleiding

• Shank, P. (2020). The (right) learning modality to deliver digital learning. 

2 Ontwerp je blend

• ABC learning design website.
• Algemene Onderwijs Bond (AOB) (2020) Flipping de classroom is geen wondermiddel. 
• Bezaitis, Maria. (2013) Why we need strangeness, Tedtalk 
• Chatti, M. A., Jarke, M., & Specht, M. (2010). The 3P Learning Model. Educational Technology & Society, 13 (4), 74–85
• Clark, Donald (2020) Practice – mostly forgotten yet where most learning takes place…
• Doosje, Idwer. (2020) Terugblik: interactie met studenten, Surf Communities
• Horton, William (2012) E-learning by design. Second Edition.Wiley and sons. Published by Pfeiffer.
• Kennisplatform voor het onderwijs, de taxonomie van Bloom.
• Kessels, J. (2008). Het achtvelden instrument: analysekader voor opleidings- effecten. 
• Laurilliard, D. (2021). Introduction to the six learning types.  
• Le, Ha, Janssen, Jeroen & Wubbels, Theo (2018) Collaborative learning practices: teacher and student perceived obstacles to effective student collaboration, Cambridge Journal of Education,
• Littlewood, Chris How to use nudge theory to drive successful learning engagement
• Nextlearningvalley (2018) Waarden van MOOCs en SPOCs.
• NSVP. (2017). Toolbox Nudging EAST framework.  
• Peeters, Petra Kengen, Marlo en Driesen, Ger. (2020) Gepersonaliseerd leren ontrafeld. O&O nr. 1 2020.
• Shepherd, Clive (2015) More than blended learning. Designing world-class learning interventions, Publisher: The More Than Blended Learning Company.
• Talbert, R. (2017). Flipped Learning: a guide for higher education faculty. Stylus Publishing.
• Vermeulen, M. (2014). iBeacons en leren een goede match?.
• Walsh, Conor, Lownes, Caitlin and Blanco, Cindy (2020) Keeping you at the frontier oof learning with adaptive lessons
• Walsh, Kelly (2017) Exploring The Bergmann & Sams School of Flipped Learning.
• Walsh, C., Lownes, C. & Blanco, C. (2020). Keeping you at the frontier of learning with adaptive lessons.
• Wenger-Trayner, E. & Wenger-Trayner, B. (2020). Learning to Make a Difference: Value Creation in Social Learning Spaces. Cambridge University Press.

4 Van doel naar tool

6 De kunst van online faciliteren

• 2Knowhow. (2020) HOEBOEK. 10 werkvormen voor Online vergaderen
• Collaboration Superpowers. Remote resources. Everything you need to get started working remotely! 
• Cook, Jo. (2019) Reading Digital Body Language: With Special Guest Jo Cook – IDIODC Ep#42
• Dixon, Nancy. (2020)  Has the Coronavirus Imposed Virtual Team Meetings? The Problem and the Solution.
• Ennuonline. (2018). Wat kenmerkt jouw online faciliteerstijl? Faciliteerstijlen test. 
• Filius, R. (2019). Audio peer feedback to promote deep learning in online edu-cation.
• Fredricks, Jennifer A et all. (2004) School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence Review of Educational Research. Volume: 74 issue: 1, page(s): 59-109
• Heath, Dan and Chip. (2010) Teaching that sticks
• Hesen, R. (unpublished) 2020 Wageningen University & Research Creating a sense of community and place Evaluation of participants’ perceptions in an online course (at times of COVID-19) on environmental and sustainability education
• Heyden, Robin. (2013) Chat Gut: Communication Nuances During Online Encounters 
• Hornstra, Karin. (2020) E-book IJsbrekers 
• Open Universiteit. (2020) Social presence hard nodig bij online samenwerkend leren 
• den Ouden, Laura. (2020) 100 online werkvormen.
• Ruijters, M. (2020). Professionele identiteit in crisistijd.
• Seeds for change (2013) Facilitating consensus in virtual meetings 
• Shank, Patti. (2017) Practice and Feedback for Deeper Learning: 26 evidence-based and easy-to-apply tactics that promote deeper learning and application
• Könings, Karen D et all. (2016) Using a Smartphone App and Coaching Group Sessions to Promote Resdents’ Reflection in the Workplace . Acad Med Mar;91(3):365-70. doi: 10.1097/ACM.0000000000000989.
• Shepherd, Clive. Clive on learning blog. (2017) The changing skill set of the learning professional 
• Taylor, Donald. (2020) Webinar master
• Voelkel, S., & Mello, L. V. (2014). Audio feedback–better feedback?. Bioscience Education, 22(1), 16-30
• Warners, Muriel. (2013) Digitale communicatie is altijd meta. Hanna Bervoets