Navigate / search

How to have employees video their work

Last session of this conference.. With two case studies on the use of video for learning. Curious! I use a lot of video in my work.. Video’s from Vimeo, YouTube, TedEx. And self-made video’s to bring in valuable stories told by professionals in organisations. See what this session will bring!

Ian Slater from GE Oil & Gas.

They started working with video from the idea to show the difficult parts in the work.

How to make compliant material? They started making a list of important topics to make a video of. Each day they selected a few ‘hot topics’ and asked employees to make a video of that part of the work. Just by talking about it during work.

The quality was a point of discussion. But they noticed that employees did not really care about the quality, as long as they learned something new from it.

  • Make sure people learn something new from the beginning of the video. No long intro’s.
  • Message is priority
  • Good enough is good enough

How do you get people to make these video’s? Tell them exactly what you want them to do. Teach them. You might use a reward program? Invite people to join who really like this, have some leadership skills, and are really good. Give recognition at a team and regional level.

Production tools: GoPro, MovieMaker, Powerdirector, Faststone Capture (screen recorder).

What do they use video for?

  • Waste walks: a camera on someone’s head. Talk about what you have seen in the team.
  • Make crucial working methods more explicit.
  • Best practice sharing – in Asia they work in a different way than in Londen.

Emma Barrow, working for Royal Mail Group.

The problem here was the difficult dialogues between people in the organisation about problems that need to be solved. Every day. And a huge misstrust in elearning.

They created a video in which you as the person watching the video goes to work, and you meet actual colleagues in different situations in which the focus is on conversations. Then you receive questions during the video about how to handle that specific situation.

For me the first story was interesting. A great example of how you can support employees to make their own video’s. I once did a project in a ‘glasfabriek in Tiel’ in which we used ‘creating a job-aid’ to make employee’s expertise more explicit. The core was to let them work ‘out loud’ and have it written down, together with pictures of the important steps in the work process. If I could do this project again… I would definitly use video.

(Bijna) alles over video voor leren

Januari was onze themamaand #videoleren voor de Ennuonline twitter tips. In deze blogpost geef ik een overzicht van dit interessante thema. Er is veel aandacht voor video en multimedia online, tenslotte nadert Youtube 300 miljoen kijkuren per dag…Gemma Critchley verwoordt het belang van emoties bij leren: “people will forget what you said but they will not forget how you made them feel”. Een mooie quote op de Learning en Technologies conferentie vond ik daarom “online leren lijkt soms emotieloos en video vult dat gat“. Dat verklaart voor een deel de aandacht voor het medium. Video is daarmee een intrigerend medium voor leren- populair en tegenwoordig met smartphones is het binnen ieders bereik om te filmen. Hoe kun je hier gebruik van maken? Eerst een overzicht via een publieke mindmap van de onderwerpen die ik van belang vind bij ‘video voor leren’

 

Aan de ene kant een praktische invalshoek die gaat over het zoeken, bewerken en maken van video’s voor leersituaties. Aan de andere kant is er een strategische invalshoek over de veranderingen in leren op gang gebracht door het feit dat er zoveel videos beschikbaar zijn om van te leren/ te imiteren en iedereen zijn eigen video kan maken en op youtube of vimeo kan zetten.

Veranderingen in leren en opleiden

Ook apen leren inmiddels van een how-to video dus kunnen wij eigenlijk niet achter blijven… Je kunt heel veel tegenwoordig zelf leren door het volgen van instructie videootje of een MOOC. Een stropdas strikken? Dat staat bij ons open op Youtube. Maar behalve het zelf leren wat een boost krijgt door video is het ook een middel wat macht geeft nu het maken van een video met telefoon en op Youtube zetten binnen ieders bereik ligt. Seth Godin verwoordt het mooi video is driving culture‘ en ‘this culture-driving ability now belongs to everybody who can make a video that the right people choose to watch’. Jasmin Patheja, is de initiatiefneemster van het Blank Noise project (in India), wat eve-teasing (soort seksuele intimidatie) tegen gaat door filmpjes online te zetten. Zo hebben ze een hele movement gecreëerd.  Zie hier hun blog. Binnen onderwijs en opleidingen wordt ook veel meer gedaan met video. Hierbij is de didactische aanpak een uitdaging, een voorbeeld van didactische benadering is het ‘Flip the classroom’. Bekijk Salman Kahn’s TEDtalk Let’s use video to reinvent education. Hij heeft een duidelijke visie verwezenlijkt in de Khan Academy. Zo verandert door video de rol van de leraar of training. In plaats van uitleggen van theorie kun je naar video’s verwijzen en je daardoor veel meer richten op de praktijk, verdieping of individuele ondersteuning.

Een aantal interessante blogposts en linken:

Video’s zoeken, inkorten, pimpen en bewerken

Het is al een kunst om goede video’s te zoeken. Een idee is om als je een stukje op televisie ziet wat je kunt gebruiken meteen terug te zoeken. Ken je de LinkedIn groep 101 filmfragmenten? Hier helpen mensen elkaar de goede filmpjes te vinden. Bij sommige fragmenten kun je die meteen op Youtube vinden, zie mijn voorbeeld over de hamburger van Remi bij Expeditie Robinson. Er zijn nu ook allerlei tools waarmee je inhoud aan bestaande video’s kunt toevoegen, bv. vragen. Zaption is zo’n tool waarmee je op een bepaald moment een vraag kunt stellen die kijkers moeten beantwoorden voordat ze verder kunnen met de video.

    •  Goede bronnen voor video zijn Youtube, maar ook Teachertube en Tedtalks
    • Je kunt stukjes knippen uit een Youtube video met Tubechop
    • Je kunt een dialoog starten met Vialogues, of een les rond een video met TedED
    • Met Educanon kun je ook informatie toevoegen aan een video, en met Thinglink linken. Je kunt ook simpelweg Google forms gebruiken om een video te laten bekijken en reacties te verzamelen, dit is met name handig als je wilt dat mensen geen account hoeven aan te maken (dit moet wel bij veel andere sites).
    • Met huzzaz of youtube kanaal kun je een video lijst maken over een bepaald onderwerp. In onderstaande video uitleg over huzzaz.

Video’s produceren

Om zelf video’s te maken heb je keuze uit professioneel of ‘the beauty of imperfection’. Het voordeel van de amateur filmpjes is dat ze spontaan zijn, laagdrempelig en goedkoop. Hier is natuurlijk heel veel over te zeggen over het produceren van video’s. Voor deze blog volsta ik met het onderscheid tussen screencasten (filmpje van je computerscherm maken), on-the-fly videos (amateur kwaliteit maken met iphone, ipad of simpele camera), professionele video’s, weblectures en livestreamen (een bijeenkomst online laten volgen door mensen die er niet bij zijn). Natuurlijk zijn er ook nog vlogs, videoblogs zoals het vlog van meneer van Empel. Ik vergeet bijna dat er ook nieuwe tools zijn waarmee je snel een animatiefilmpje kunt maken zoals powtoon. Een aantal startbronnen als je in 1 van deze onderwerpen wilt duiken:

Video in meetings: webinars en videoconferencing

Bij bijna alle webinar software, Google Hangouts en ook skype  kun je gebruik maken van video in je online meetings en workshops.

Innovatieve toepassingen

Als laatste nog een paar innovatieve toepassingen en vragen over hoe video onze wereld verandert.

  • Augmented reality videos
  • Met drones is alles te bekijken. Het filmen van de Dom in Utrecht is verboden per drone maar leverde wel het mooie onderstaande filmpje op. Wat is het effect van drones? hier een les over de dilemmas

Vul aan als je nog meer mooie bronnen kent! Of grasduin op ons Pinterest board over leren van video’s

Maak je eigen filmpjes!

Je komt ze al regelmatig tegen, video’s waarin iemand zich presenteert of uitleg geeft over een product of model. Joitske en ik maken ook af en toe zo’n filmpje, Joitske is er iets bedrevener in dan ik. Een filmpje met een korte instructie over een online omgeving, een filmpje over een product dat we onder de aandacht willen brengen, een filmpje van een presentatie die we deelnemers online laten bekijken zodat we in de bijeenkomst gelijk aan de slag kunnen. Er zijn allerlei toepassingsmogelijkheden te bedenken. Wellicht komen er voor jouw werk nu ook allerlei ideeën op?

Het ene filmpje is echter niet het andere. Ik zie veel verschil in kwaliteit. En dan doel ik niet op de professioneel gemaakte filmpjes. Ik hou juist wel van de filmpjes die je echt zelf kunt maken. In de afgelopen tijd heb ik echter geleerd dat je heel veel zelf kunt doen om beter contact te maken met je publiek, ontspannen in beeld te komen en je boodschap sterker over te laten komen. Ik heb meegedaan aan een online training “videovisitekaartje‘, verzorgd door de Presenterswebacademy, specialist in webcampresenteren. En dat was heel leuk en absoluut de moeite waard!

In deze blog een kort interview met Judith de Bruijn, een van de initiatiefnemers van de Presenterswebacademy. Ik stelde haar de volgende vragen:

  • Waar komt je idee voor een online training in het maken van filmpjes vandaan?
  • Hoe werkt het? Wat is de kracht?
  • Welke toekomst zie jij voor filmpjes?
  • En als tipje van de sluier… wat wil jij de lezer meegeven die na het lezen van de blog aan de slag wil met het maken van een filmpje?

Natuurlijk is het interview in de vorm van een filmpje hier te vinden :-). Een Skype gesprek opgenomen met Screencast-o-matic. Wat gelijk weer een mooie ervaring op zich was.

Joitske heeft ook meegedaan en haar eindproduct vind je in de slider op de eerste pagina van onze website. Bovendien heeft ze een filmpje gemaakt waarin ze vertelt hoe zij de online training heeft ervaren. Hier kun je die vinden. Als je de smaak eenmaal te pakken hebt… pas maar op!

 

Spelen met voicethread in training of opleiding

De LOSmakers is een groep die op LinkedIn uitwisselt over Leren en Opleiden met sociale media. Iedere laatste donderdag van de maand is er een uitwisseling rond een tool of een trend. Deze week stond video als medium centraal… Het is tegenwoordig al heel gewoon om filmpjes op Youtube te zoeken en te gebruiken in presentaties. Maar wat kun je nog meer met het medium video? Zijn er ook creatievere vormen dan een filmpje in je presentatie toevoegen?

Voicethread

We hebben ge-experimenteerd met voicethread. Steven heeft een presentatie gemaakt met screencast-o-matic en dit in voicethread gezet. Dit is een betaalde tool. Voor 4,95 dollar kun je 3 video’s opladen. De ervaring is dat ze heel klantvriendelijk zijn je graag helpen als je tegen problemen aanloopt.

Een aantal observaties

De deelnemers vinden dit een leuke, interactieve tool. In dit geval is de inhoud van de voicethread een video, maar dit hadden ook een aantal foto’s kunnen zijn. Het is bij ons gebruik van voicethread (waarbij een video centraal staat) niet goed te zien wie op welk moment reageert, maar na wat puzzelen blijkt dat op het balkje onderaan wel te vinden is. Niet iedereen vindt het aantrekkelijk, het komt hoekig en komt niet heel dynamisch over, al zijn de meningen hier over verdeeld. Het is een asynchrone tool, waarbij iedereen op zijn eigen tijd reageert, in die zin is het geen alternatief voor een skype of google hangout met video omdat dat videoconferencing tools zijn, waarbij je tegelijk online bent. Het voordeel van asynchroon is dat alle bijdragen heel goed bewaard blijven en goed traceerbaar zijn. De techniek werkt niet perfect want bij 1 persoon is het geluid niet te horen, maar bij alle anderen wel.

Andere manier van werken- werken vanuit de tool of vanuit het doel?

Online werken met video vraagt om een hele andere manier van werken. Zoek naar de voordelen van dit medium om het optimaal te benutten. Bijvoorbeeld, deelnemers hebben gemerkt dat een scherm automatisch aandacht trekt, gebruik dan wellicht Prezi om het visueel aantrekkelijker te maken dan Powerpoint. Uitgaan van de techniek kom je op andere activiteiten. De code in de technologie dwingt je om je op een bepaalde manier te uiten. Door de tool te leren kennen en er creatief mee om te gaan kun je ook op andere leeractiviteiten komen dan je face-to-face. Een tool kan je beperken, maar door omdenken kun je tot nieuwe dingen komen. Tegelijkertijd is ook het gevaar dat wie een hamer heeft automatisch een spijker zoekt. Dus blijf kritisch op je tools en kies niet voor voicethread omdat het zo veel kan. De kenmerken van voicethread zijn gebruik van video of foto’s, mogelijkheid tot reacties en asynchroon gebruik.

Waar zou je Voicethread voor kunnen gebruiken?

  • Vooraf voor een bijeenkomst of les om mensen alvast te laten reageren op een onderwerp, hierdoor hebben mensen dan alvast nagedacht over het onderwerp en kun je face-to-face verder komen. Dit zou ook passen bij ‘flipping the classroom’.
  • Gezamenlijk ontwikkeltraject waar mensen dingen kunnen blijven toevoegen, en zo samen iets maken
  • Een vraag centraal stellen en input vragen van anderen waarbij mensen op elkaar gaan reageren
  • Kritische beroeps situaties filmen waar mensen op kunnen reageren
  • Ter kennismaking

Digitaal je verhaal vertellen met video

‘Stel jezelf een leervraag en laat je volgen via de videocamera’.  Dit is wat één van de deelnemers deed bij de boekpresentatie ‘Omdat het Werkt! – 11 praktijkcasussen over leren met sociale media’. Deze dag, georganiseeerd door de Losmakers op 28 september jl, stond in het teken om kennis en ervaringen te delen over succesvolle toepassing van sociale media in educatie en leer- en veranderprocessen.  De video werd daarbij ingezet als experiment om daarmee het effect te testen wat het proces van filmen en delen  bij de gevolgde en de bezoekers van de boekpresentatie zou doen.  Of te wel het was een voorbeeld van ‘Digital Storytelling’ in uitvoering.

Het scenario

Als verhaallijn van deze video werd gekozen om één van de vijf-en-twintig deelnemers gericht tijdens de workshops te volgen. Via de Linkedin groep, die voorafgaande het evenement was geopend, werd één enthousiaste deelnemer geïdentificeerd.  Het scenario werd in de voorfase doorgesproken met de leervraag van de gevolgde als vertrekpunt.  Lees verder

Jongeren actief met camera en sociale media: Participatieve Video in Moldavië

Het leven van jongeren vandaag versus het leven van jongeren in het verleden uit de mond van volwassenen. Dit was het belangrijkste thema, dat jongeren uit Ulmu dorp te Moldavië van 1 – 3 november 2010 verfilmden tijdens de training  Participatief Video Maken.  Het videomaken werd begeleid door twee professoren en studenten  van de Filmacademie te Chisinau, Moldavië.  Ondersteuning bij de discussies werd  geleverd door Pro Community Centre en Kontakt der Kontinenten.

Training

Voorafgaande aan de training had Pro Community Centre een oriëntatiedag georganiseerd, waar de jongeren door de professoren over het proces werden geinformeerd. Als opdracht werd de jongeren gevraagd om na te denken over het scenario en locaties/ personen te selecteren voor het verhaal. Jongeren kozen voor het thema; De Jongere van vandaag vs deze van het verleden.  Tijdens de training bezochten jongeren 10 locaties in hun eigen woonomgeving om het verhaal te ontwikkelen.  De bezoeken waren divers. Lees verder

Verandering faciliteren met (online) video

Ik ben met een nieuw project gestart, waarbij video als middel in wordt gezet om een organisatie in beweging te krijgen. Het is een uitdaging die al lang op mijn wensenlijstje stond en nu ben ik dan eindelijk tegen een organisatie aangelopen die met mij de uitdaging aan gaat.

Vlak voor de zomervakantie was ik uitgenodigd door een klant om het succes van het evenement waar ik aan mee heb gewerkt te vieren. Ik heb gefilmd tijdens het evenement en elke dag samenvattingen gemonteerd. Tijdens het eten kwam het gesprek, hoe verrassend, uit op het gebruiken van video, en filmmateriaal in organisaties. De strekking van het verhaal was dat een van mijn tafelgenoten een idee had om iets met film te doen op zijn afdeling, want er moest een en ander gaan veranderen in de organisatie. Ik was meteen alert, want naar een dergelijke opdracht ben ik al een tijd op zoek. Ik legde uit dat je heel goed film zou kunnen gebruiken om gedrag en cultuur in een organisatie vast te leggen en vervolgens dat kan tonen als een spiegel. Lees verder

Video als digitaal gereedschap tot leren!

Van 14 – 23 april, 2010 bezocht een 20-koppige delegatie uit Moldavië Nederland om meer te leren over het jongerenopbouwwerk in Nederland.  De delegatie bestond uit jongerenleiders, vertegenwoordigers van jongerencentra, NGO’s,  het ministerie van jeugd en onderwijs,  Moldova State University en de partner organisatie Procommunity Centre.  De studiereis vormt onderdeel van het projekt ‘Youth in the Center’  (gefinancieerd door Matra)  die beoogt  het jongerenwerk in Moldavië op landelijk nivo te versterken.   Het projekt bestaat uit  een samenwerkingsverband tussen Kontakt der Kontinenten, Proni  Centre for Social Education, Procommunity Centre en Hogeschool Windesheim.

Tijdens de studiereis werden jongeren opbouwwerk projekten bezocht in Wageningen/ Renkum,  Friesland, Zwolle en Deventer.  Om het leereffect en de samenwerking onder de delegatie leden te stimuleren kregen ze een opdracht mee om een gezamenlijke krant en video te maken.  Op basis van interesse werd de delegatie in 4 teams verdeeld.  Ieder team had een journalist,  filmer, schrijver en regisseur  en was verantwoordelijk voor een studiebezoekdag.    Lees verder