Navigate / search

Waarom zou je meedoen aan onze MOOC? Je weet straks alles over knowmads!

Zo’n doos bonbonnetjes.

De een ziet er nog lekkerder uit dan de ander.

Ik ga meestal op de buitenkant af. Ik hou enorm van witte chocolade. En dan is het een verrassing wat ik in de bonbon tegenkom. Dat kan tegenwoordig van alles zijn: aardbeien, noga, maar ook rozemarijn of tijm. Er zit vaak ook een kaartje bij waar alle bonbons op beschreven staan. Dat vertelt je wat er in die bonbon zit. Kan ook handig zijn bij het kiezen.

Wat voor bonbon-kiezer ben jij?

Zo zijn er ook verschillende manieren om te besluiten mee te doen aan onze MOOC.

 

16 januari: Onze sociale MOOC: Help er zit een knowmad in mijn organisatie!

Schrijf je hier in

 

We gaan bijna van start met onze Massive Online Open Course. Enorm veel zin hebben we er in. Nu jou nog verleiden om mee te doen. Misschien ben je een doorgewinterde MOOCer? Of je hebt al eens van een MOOC gehoord maar je weet eigenlijk niet precies wat het is. Of je hebt gelijk een associatie met zo’n Coursera-MOOC waarbij het soms een hele kunst is het vol te houden.

We willen je in deze blog overhalen om mee te doen. Want deze MOOC is anders, inspirerend, waardevol als je werkt als professional en bezig bent met de toekomst. Een MOOC over de nieuwe professional: de knowmad (en hoe je die robot voor blijft). Iemand die continu leert, experimenteert, fouten durft te maken. Iemand die slim gebruik maakt van zijn netwerken, goed zicht heeft op de kennis die online beschikbaar is, afkijkt. Iemand die hardop werkt en ook anderen stimuleert om dat te doen. Iemand die kennis weet te benutten in de praktijk en daar ook nieuwe ideeën aan toe weet te voegen.

 

    • Waarom is knowmadisch werken voor de toekomst zo belangrijk?
    • Hoe ziet dit er in de praktijk uit?
    • Ben jij er al een?
    • Hoe kun je leren om nog meer een knowmad te zijn?
    • En hoe kunnen we knowmads ondersteunen in onze organisatie?

 

 

Reden 1 om mee te doen:

Ik wil wel eens aan een sociale MOOC meedoen

Dit is je kans om te ervaren hoe het is om aan een sociale MOOC mee te doen. Wat is een sociale MOOC? Je kunt het vergelijken met een museum: je stapt de wereld van het ‘knowmadisch werken’ binnen en je vindt daar zo’n acht zeer waardevolle bronnen die je op verschillende manieren wegwijs maken in die wereld. Dit zijn blogs, cartoons, video’s, die wij voor je hebben geselecteerd. Om je te prikkelen, iets nieuws te leren, nieuwsgierig te maken, je na te laten denken. Je wandelt samen met zo’n 400 andere bezoekers door het museum en raakt met elkaar in gesprek. Zeker bij de bronnen die wat met je doen. Die je raken. Die je herkent. Waar je zelf een verhaal bij hebt. En er is alle ruimte om ook zelf iets op te hangen, te delen, een gesprek te starten.

 

Reden 2 om mee te doen:

De term knowmadisch werken maakt me nieuwsgierig

John Moravec stelt dat “in 2020 45% van de medewerkers als een knowmad zal werken.” Dat is niet ver weg meer. En volgens hem wel cruciaal. In de society van de toekomst is innovatie hard nodig. Er is zoveel kennis en informatie voor iedereen beschikbaar. Veranderingen volgen elkaar in razend tempo op. We leven al in een VUCA wereld.

Ik ben er van overtuigd dat het voor ons professionals cruciaal is om iets unieks toe te blijven voegen. Vroeger leerde je een appeltaart bakken van je oma of je moeder. Nu Google je en vind je zo tien recepten, samen met de ervaring van bakkers die de taart al eerder hebben gemaakt. Maar hoe maak je nu een appeltaart die eruit springt? Die zo lekker is dat hij niet te weerstaan is. Dat hij iedereen opvalt. Er is zoveel kennis online beschikbaar. Met die kennis kan inmiddels iedereen wel een redelijke appeltaart voor elkaar krijgen. De kunst is om innovatief te zijn en er iets nieuws en unieks aan toe te voegen. Om uitzonderlijk goed te worden in het maken van die appeltaart. Door knowmadisch te werken ontwikkel je je vakbekwaamheid zo dat je als professional uitzonderlijk goed wordt.

Innovatief kun je zijn als je werk doet dat je belangrijk vindt. En als je daaraan werkt op een knowmadische manier. Dan maak je optimaal gebruik van de kennis om je heen. Je stelt je vraag niet meer alleen aan die collega’s verderop in de gang. Maar ook online, in je netwerken. Daar is een enorme hoeveelheid waardevolle expertise en meedenkkracht beschikbaar. Hoe heb je zicht op wat er in jouw netwerken aan kennis en ervaring aanwezig is? Hoe krijg je daar toegang toe? Kay Schoenmaker, HRD adviseur bij Cap Gemini over zijn manier van knowmadisch werken:


Nog een derde reden om mee te doen:

Ik wil mijn netwerk uitbreiden

Je gaat in de MOOC ook 500 andere mensen ontmoeten. Mensen met eenzelfde interesse in de knowmad als kenniswerker van de toekomst. Er zal volop gelegenheid zijn om uit te wisselen en elkaar te leren kennen. Op basis van de inhoud, ideeën, meningen, ervaringen uit de praktijk. Mocht je de smaak van het netwerken en samen optrekken flink te pakken hebben, dan kun je elkaar vervolgens ook fysiek nog ontmoeten in de meet-up. Die vindt plaats op 14 februari.

Doe je mee? Het fijne is… je hoeft helemaal niet lang te wachten. Want maandag 16 januari gaan we van start! Schrijf je hier meteen in.

Van beginneling naar fan van online leren

Ik ben in gesprek met Marguerithe de Man, werkzaam als programmamanager bij SiOO, een bureau dat organisaties ondersteunt met opleidingen en maatwerktrajecten over change management, organisatieontwerp en leiderschap bij verandering. Ze heeft in het afgelopen jaar deelgenomen aan de leergang ‘Nieuwe media bij leren en veranderen’, en ik blik met haar terug op haar ontwikkeling en het grote experiment wat ze is aangegaan: ontwerpen en faciliteren van een MOOC!

Wat was voor jou de reden om meer te willen leren over nieuwe media?

Ik ben betrokken bij een aantal grote professionaliseringsprogramma’s binnen SiOO en ik had het gevoel dat we nog meer uit deze programma’s kunnen halen dan we al deden. Waarbij ik goede kansen zag voor de inzet van nieuwe media, maar in mijn eentje zou ik daar niet gemakkelijk achter komen.

Toen dacht je… ik begin gelijk groots met een MOOC?

Ik hoorde over het fenomeen MOOCs (Massive Open Online Courses) in de leergang en was al snel enthousiast. Wellicht omdat het iets is waarbij je in eerste instantie denkt: ‘daar is SiOO toch niet van’. Het was een redelijk intuïtief besluit om een MOOC te ontwerpen. Achteraf kan ik daar beredeneerder over praten: “als we een MOOC met elkaar gaan maken, dan leren we in korte tijd zoveel… dat zal zeker nieuwe inzichten opleveren om toe te passen in bestaande programma’s en nieuwe producten.” Er is echt een innovatie-beweging op gang gekomen.

Hoe zat de MOOC in elkaar?

De SiOO MOOC ging over organiseren en veranderen en had een looptijd van zes weken. Deelnemers verkenden verschillende aandachtsgebieden: je werkomgeving, je vak en jezelf als veranderaar. Naast een doorlopende programma met inhoud en opdrachten, waren er themagroepen en ruimte voor vrije discussies. Wanneer je aan de MOOC werkte was zelf in te plannen. De MOOC blonk uit in de enorme rijkdom aan inhoud.

We hebben ex-deelnemers van SiOO uitgenodigd om de rol van facilitator op zich te nemen. Deelnemers waren ingedeeld in ‘huizen’, een soort intervisiegroepen, en elk huis had een eigen facilitator. Het element ‘massive’ hebben we uitgewerkt door veel mensen te betrekken: alumni, docenten, begeleiders uit ons netwerk en voor ons onbekende mensen als deelnemers. In totaal hebben zo’n 400 mensen meegedaan, die allemaal hun kennis en ervaring hebben ingebracht.

Wat was voor jou een interessante leerervaring?

Wat we zagen is dat deelnemers met een heldere leervraag geen enkele moeite hadden om hun weg te vinden. Anderen hadden behoefte aan structuur en zochten richting. Participeren in een MOOC zonder eigen heldere focus kan enorme keuzestress opleveren: er is zoveel, waar moet ik beginnen en ik kan onmogelijk alles doen! In een regulier programma kom je deze keuzestress ook wel eens tegen, maar dan is het gemakkelijker om mensen weer op weg te helpen. Nu gebeurt er veel buiten je gezichtsveld.

Wat nemen jullie uit deze ervaring mee binnen SiOO?

De waarde van online leren sijpelt nu door naar collega’s. Er is echt een beweging op gang gekomen; we zijn alerter op online elementen die onze programma’s kunnen versterken. Het heeft wel aardig wat voeten in aarde, want bij sommige programma’s zijn we nu bepaalde leerlijnen helemaal aan het herontwerpen naar een online variant. We maken ook meer gebruik van het principe van ‘flipping the classroom’: wat kunnen deelnemers thuis prima voorbereiden zodat we de face-to-face tijd optimaal kunnen benutten? De kunst bij dit herontwerpen is wel het zorgdragen voor een goede verbinding en balans: hoe kan online iets vervangen en versterken?

Een heel praktische meerwaarde van meer online leren in ons aanbod? Minder bijeenkomsten, minder locatiekosten, minder beslag op de agenda van deelnemers door vaste momenten. We kunnen flexibelere programma’s aanbieden tegen wellicht zelfs lagere kosten. Maar wat nog belangrijker is: we zien dat online leren tussen bijeenkomsten door het voor deelnemers mogelijk maakt om meer slagen te maken. Voorheen zaten er 6 tot 7 grote slagen in een programma en het leerproces kunnen we nu inrichten met wel 20 kleinere slagen. We hopen hiermee de kwaliteit van het leren te verbeteren. Wellicht zal in de toekomst online leren eerder de norm dan de uitzondering zijn.

Hoe heeft je kijk op online leren zich ontwikkeld?

Ik kijk naar leren vanuit een constructivistische benadering: tot je nemen van theorie, verbinden met het hier en nu, delen van kennis en ervaringen, reflecteren op opdrachten in de werkpraktijk en betekenis geven aan het geleerde. Wat daar voor mij bij is gekomen is het perspectief van het connectivisme: organiseren van het netwerk, kennis zit in mensen en leren gaat ook over het verbinden en benutten van ‘nodes’ (mensen, blogs, producten). Met de inzet van nieuwe en sociale media kunnen we dit soort processen vloeiender maken, zeker als je kijkt naar leren in een soort cursorische omgeving. Daarin ligt veelvuldig de vraag: hoe kun je interactie tussen mensen door laten gaan? Tussen bijeenkomsten en wellicht zelfs na het programma?

Leuk om tot slot te vermelden… de leergang heeft zoveel effect of Marguerithe gehad dat ze inmiddels blogger is bij Social Learning Revolution, en ze is zeer binnenkort ook online te vinden met haar eigen blog! Gelegenheid genoeg dus om haar online te volgen!