Navigate / search

Designing mobile learning: people underestimate the power of text messages

On wednesday we had a webinar with Clark Quinn, a specialist in the field of mobile learning, He has written a blogpost upfront to get us all thinking about the power of mobile learning, which you can still read here. We asked participants how do you use your mobile phone? The answered ranged from twittering, sharing on facebook, checking the yammer community for my courses, mailing, playing games, taking pictures, looking for information, sending sms, talking on whatapp, finding my car on the parking, taking pictures of flipsheets after brainstorms.. and also calling :).

What do we understand by the term mobile learning?

Mobile can “Augment our brains wherever we are“. Clark’s main concern is about effective learning and the difference between formal and informal learning. Courses are good for novices, but for practitioners there is more value in informal methods (see the slide)

. We should increase the reach of informal methods to support practitioners and this is where mobile fits in. As one participant remarks: “Learning by phone would be great when i’m bored or waiting”. Mobile learning is then about how to use your mobile devices to make yourself smarter when you’re out and about. Our brains are good at pattern detection, mobile devices are good for remembering, yet not for sense-making. Via mobile we can augment our brains wherever we go. People underestimate the power of text messages. It is about performance – how can mobile devices make people more effective.

What mobile devices do we consider?  ipod? Or phone?

I don’t separate smart phones from other devices like PDA, but I’m talking about pocketable devices. Devices that fit a purse. My tablet goes many places, but not as many places as my smart phone.

So is there no role for mobile in formal learning?

There is also a role for mobile in formal learning – to augment it. It is hard to have a fully mobile course, but  mobile can  augment the course. It has been proven that when we gain knowledge over time sticks beter then gaining all at once. Use mobile to revisit and contextualize. You can use reapplication to solve problems. You can share a picture of something you are working on and ask for input.  It is like an augmented reality game. For instance, we worked on a course on negotiation- wanted to augment it and build a little quiz. The course had 10 scenarios – stories with situations where you had to make a decision, so we had 10 reminders on negotiation. It could also be used BEFORE a training to get the right mindset.

For what type of processes can we use it?

Mobile is a generic platform. It may be difficult to make complex graphics on mobiles, but other than that it can do almost anything. We can distinguish the four C’s for the power of mobile.

Content – share content

Compute – do computations based on where we are

Communicate – finding the right persons

Capture – capture information and store for later use.

What about the small screen size?

Attention and retention may be seriously affected by small screen size. Mobile is particularly suited to meet needs in the moment, it can give you small tasks over time. You can not just transfer a course, you have to mobilize and sequence your course. Be concerned about attention and for retention

And what to do if people don’t want to use their mobile phones?

Some feel their phone is for private life, this is a bigger problem in Europe. You should make it attractive for people. if you want to be more successful you have to use mobile learning. The company may provide a device, then people have less arguments for using their own phones.

What does it require from people to use mobile device for performance support? 

It requires a willingness to start thinking about mobile as personal mentors. Understand that you can customize for your own development. That’s a change.

When an organisation want to start with mobile learning where should they start?
You should get a mobile initiative going, find something that you can do. Your content development from now on should be mobile accessible. Videos etc should be mobile accessible. Get a portal where people can get it.  After that start developing a mobile strategy. Mobile is a platform, not a simple tool. How do you want to take advantage of the fact that people are using their mobiles for anything anywhere? If you have an LMS: is it mobile enabled? Google is already designing for mobile first and desktops as an afterthought.

How to seduce an organisation to start with mobile?

You have to be creative. One CEO got an ipad and suddently thought everybody needs to have one. When you ask the question of how people use smartphones they get inspiration to use it too, they can copy from one another.  Help them make the transition. The first answer may be that they make call, but in second thought they may realize the rich ways they use their mobile phones. Show them how mobile is transforming society. Shops realized patterns of shopping had changed. One woman was going in alone to fit cloths and taking longer. The woman was snapping pictures and sending it to friends. That’s a huge change in behaviour.

Should we as educational institute facilitate the phones or iphones in courses or can we expect our participants to have that with them when following our course? can we expect that from our participants?

That depends. You have to do research what kind of devices do they have. What is their appetite? If they find value they will do it!

What are the trends on mobile learning for the next 5 years?
One trend is geometric growth, another one is augmented and alternate realities.

And ending on a very practical note: are there any tools that we should try?
Start exploring Yelp (US – based), a Facebook app. Look for Apps for productivity and play with them, search for flashcard apps search in the app store. Look at You can find a lot of resources here at designingmlearning and at learnlets. Or follow Clark’s blog at Quinnovation. And have a look at the float learning primer and the ADL mobile’s guide. Finally there is Jenni Parker’s mobile learning toolkit full of ideas on how to augment a formal training experience with mobile exercises.

Zes breinleerprincipes bij optimaal leren met sociale media

Heeft google ons slimmer gemaakt? Of worden we juist minder intelligent door deze zoekmachine? Sociale media is geschikt voor alle leerstijlen.

Dit waren twee stellingen, die ter sprake kwamen tijdens de inspiratie sessie ‘Brein meets social media’ gehouden op 17 april 2012. Ria van Dinteren, auteur van Brain@work en Joitske Hulsebosch, auteur van En nu online, belichtten de breinleerprincipes hoe optimaal kan worden geleerd met sociale media.  In dit kader spreken we ook wel van zes F-en. Lees verder

E-learning 2.0: Twitter, Youtube en Facebook als leerinstrument

Gister heb ik een workshop gegeven op het E-learning event. Was ook erg leuk om sprekers als Hans de Zwart, Jane Hart en Bas Haring te horen. Jane Hart presenteerde een raamwerk over ‘the smart worker‘. Een smart worker is zich ten eerste bewust van het feit dat ze niet alleen leert door trainingen en opleidingen, maar continue, en dat dit ondersteunt kan worden door slim gebruik van sociale media. Ze presenteerde ook haar top 100 learning tools. De tools die ik als voorbeeld tools had gekozen voor mijn workshop (twitter, youtube en facebook) bleken op 1, 2 en 14 te staan, dus dat kwam mooi uit.

Mijn workshop begon met een line up waarbij mensen aangaven of ze sociale media gebruiken (van 0 naar heel intensief). Grappig is dat ik dat al wat langer doe en je toch een verschuiving ziet. Lees verder

Social media als vliegwiel voor promotie van ‘Techniek’ als vak voor de toekomst!

Afgelopen week had ik het genoegen een Techniek Talent dag, georganiseerd door BureauTop,  bij te wonen op het Vakcollege Helmond.  Onder de vlag van de campagne leuze ‘Junior Vakkanjers’  gingen zes teams uit 6 steden uit de regio Zuid-Oost Nederland de strijd met elkaar aan om de beste en meest originele Spaceinvader te bouwen.

BureauTop zet zich in voor het promoten van ‘Techniek’ als vak voor de toekomst onder jongeren.  De Techniek Talent dag – de ‘Junior Vakkanjers’, die in meerdere regio’s van Nederland wordt georganiseerd, is één van de activiteiten die BureauTop inzet om jongeren voor ‘Techniek’ enthousiast te maken. Lees verder

The spidergram for getting started with AND evaluating communities

“Technology has fundamentally changed how we can be together!” With this phrase Nancy White started the webinar ‘Thinking about online communities using the Digital Habitats Orientation Spidergram’, which was held on the 21st February 2012. Nancy: “Technology has enabled us to communicate by distance through skype, bigmarker, e-mail, blogs, discussion groups and other social media tools. Some of them work effective, others are less effective. It depends on the situation. The world of the ‘paper and pen’ has transformed into a new world of digital tools. That has created a new dynamic on how we communicate in communities. If technology is not working we use paper and pen, other times we use the computer, preferably applications that remind us of the ‘paper and pen’.”  Lees verder

Hoe boei je de huidige leerling?

Een vraag waar menig docent voor staat. “Ze zijn tevreden met de eerste link die ze vinden via Google.” “Een video werkt goed, maar ik kan toch niet mijn hele les daarmee vullen!” en “Als ze de kans krijgen zijn ze onder de les aan het sms-en met vrienden.” En dan heb je nog het feit dat leerlingen in een andere taal spreken, waarbij termen als hashtag en tweet heel gewoon zijn. Afgelopen week was ik samen met Antoon van het Erve bij een ROC, waar we een middag hebben gewerkt met de docenten. Hoe kun je sociale media gebruiken om je lessen krachtiger en boeiender te maken? En hoe doe ik dat in combinatie met de smartboards die we tot onze beschikking hebben? Lees verder

Sociale media voor trainers: think differently

Blogpost ook geplaatst op mijn eigen blog

Vrijdag doe ik een workshop over sociale media als leerinstrument voor trainers op het congres ‘Trends voor Trainers‘. Kun je niet komen, kijk dan eens of je de trends voor trainers kunt ontdekken via de hashtag #tvt12 op twitter. Je hoeft hiervoor geen account op twitter te hebben, je kunt #tvt12 gewoon intypen in de zoekbalk bovenaan de pagina. Of bekijk de presentatie hieronder. Ik hoop inderdaad dat sociale media als leerinstrument een nieuwe trend is, zoals Selma Foeken ook denkt in haar blogpost over online leren. Lees verder

7 tips voor inrichten online leerplatform

Een online (leer)omgeving is snel gestart. Een NING heb je zo in de lucht. Maar hoe richt je dit zo in dat het gaat werken? Dat gebruikers  er de weg kunnen vinden? Dat ze zich uitgenodigd voelen tot netwerken, bijdragen, interactie? Vragen die wij regelmatig krijgen. In een eerdere blogpost heb ik beschreven hoe je een start kunt maken met online leren. Nu nog een stapje daarvoor: waar kun je op letten bij het inrichten van een online omgeving? Ervaring leert dat een aantal punten hier echt bij werken. Zeven punten (ik heb net ergens gelezen dat zeven een magisch getal is …) die wij eigenlijk altijd meenemen in het ontwerp van een online leeromgeving.  Lees verder

Hoe maak je een start met online leren?

Maandagochtend negen uur. De leergang ‘sociale media bij leer- en veranderprocessen’ gaat van start. Als deelnemer ontvang je een mailtje met daarin de link naar een online leerplatform. Over drie weken kom je pas met de andere deelnemers fysiek bij elkaar. De komende tijd ga je online met elkaar aan het werk. Wat kun je als facilitator doen om een online start zo succesvol mogelijk te maken?

Als facilitators hebben we reeds meerdere malen de kracht van een online start bij een langer lopend leertraject ervaren. Wat kan de meerwaarde zijn? Lees verder

Welke tool voor welk leerproces?

We zijn het vast snel eens over de gedachte dat sociale media tools geen doel op zich zijn, maar middelen om iets te ondersteunen. En dat het daarom ook belangrijk is om bij het kiezen van een tool goed voor ogen te hebben wat het doel is dat je wilt bereiken. Maar dit is makkelijker gezegd dan gedaan, want… vaak komen we onverwachts een nieuwe tool tegen en zoeken we naar een plek in het werk om die te gebruiken. Gelukkig komt het ook weer niet zo precies en kan een tool voor verschillende processen gebruikt worden. Een weblog kun je beginnen om reflectie op de praktijk te stimuleren, maar het werkt ook bij het opbouwen van een collectief geheugen, het creëren van meer zichtbaarheid, het delen van kennis en het opbouwen van een netwerk.

Ik ben bezig met het ontwikkelen van een kader wat mensen helpt om vanuit typen leerprocessen te redeneren om zo tot een toolkeuze te komen. Lees verder