Navigate / search

  • Leergang

    Wil jij je gedegen verdiepen in ontwikkelingen op het gebied van nieuwe media bij leren? En vaardigheden ontwikkelen om dit in jouw praktijk toe te passen? Doe mee aan deze 8 maanden durende leergang

  • Workshops

    Wil je met blended leren aan de slag en kun je wat hulp gebruiken bij de start? Of heb je behoefte aan het versterken van je vaardigheid in online faciliteren? Dit kan met een workshop op maat

  • Webinars

    Online in gesprek met professionals als Donald Taylor, Inge de Waard of Helen Blunden. Vanaf je eigen werkplek. Met een klein groepje deelnemers echt aan het werk. Kijk hier voor de geplande webinars

  • Nieuw e-book!

    13 AppTalks: apps en tools voor jou als trainer en professional. Van online dagboekjes tot tools voor besluitvorming. Inclusief tips, voorbeelden uit de praktijk en toepassingsideeën. Nu gratis te downloaden

Ontwerpen en faciliteren van blended leren: leer ontwerpen met de Juke-box

Ben je steeds meer blended leertrajecten en workshops aan het ontwerpen en geven maar heb je het idee dat dit beter kan? Of werk je nog vooral face-to-face en ben je benieuwd hoe het blended eruit zou zien? Laat je inspireren door de ervaringen van Proteion en/of doe dit najaar mee aan onze leergang ‘Ontwerpen en faciliteren van blended leren‘.

Anette Beurskens van Proteion heeft samen met een collega de leergang van Ennuonline gevolgd met het doel een blended traject te ontwerpen voor werknemers die met dementerenden werken. Een locatiemanager riep bij de presentatie spontaan uit: “hadden we dit traject maar 10 jaar geleden gehad!” Het traject heet ‘belevingsgerichte zorg’ en is nodig omdat er in de tijd dat werknemers werden opgeleid nog niet veel over dementie werd geleerd. Proteion is een zorginstelling in Noord- en Midden-Limburg en oostelijk Noord-Brabant met 3500 werknemers. Binnen het Proteion Leerhuis is er een sterke visie en overtuiging dat blended leren door zijn krachtige mix van leervormen een verandering op de werkplek kan faciliteren. Leren met directe invloed op de praktijk. Blended leren is tevens ideaal voor mensen die op onregelmatige tijden en/of veel individueel werken en weinig kans hebben om op de werkplek van elkaar te leren.

Wil je meer weten over dit traject? De lessen van dit traject staan mooi beschreven in ons artikel dat deze maand als leerpraktijk in Onderwijs en Gezondheid is gepubliceerd (nummer 4, 2017). En dit mogen we zomaar delen! Klik op Leerpraktijk om het te downloaden.

Of schrijf je in voor de volgende leergang die (online) start op 11 september. Dan kun je ook leren ontwerpen met het Juke-Box model. Verbeter je kennis van tools en de kunst van het online faciliteren. De leergang kent een doorloop tijd van 3 maanden en is natuurlijk een model van blended leren. Er zijn 3 halve dagen face-to-face in Utrecht, en 3 online blokken van 1-2 weken. Verder krijg je online coaching. De leergang gaat zeker van start en er zijn nog plaatsen beschikbaar. Hier vind je meer informatie en kun je je direct inschrijven.

Een aantal reacties van deelnemers van vorig jaar:

  • De opbouw van on- en offline leren was super. Je bepaalt zelf wat je wel of niet leert en waar je aan deelneemt.
  • Wat ik heb gewaardeerd zijn de creatieve opdrachten online. Die hebben mij wegwijs gemaakt in online leren.  De toolverkenningen hebben ervoor gezorgd dat ik veel bestaande tools kan inzetten in leertrajecten.
  • Ik heb de warme, niet-(ver)oordelende werk- en leerhouding van Joitske en Sibrenne als erg fijn ervaren. Ze reageren snel op geplaatste berichten, vraagstukken e.a. Hun betrokkenheid en enthousiasme was voelbaar.
  • Joitske en Sibrenne zijn erg kundig en op de hoogte van al wat mogelijk is.

Knowmads and multipliers: increasing the clock speed of learning

Els Oosthoek
Els Oosthoek

Guest blogger Els Oosthoek

Els Oosthoek is (interim) HRD manager and researcher. In her work she facilitates companies and professionals who want to make change and innovation really work. Her work is often situated on the tripoint of learning, organizational change and technology. The one thing she loved experimenting on was the unu elektroroller scooter. She had a blast riding it over and over until she got tired. Maybe this has to be the best model ever made of scooters.

Spring is bursting its way into Huize Voordaan, an 18th century villa near Utrecht that houses four L&D organizations. In the sunny conservatory I meet Brian Finley, who like me has arrived early for an upcoming meeting. We grab a cappuccino. Brian introduces himself as the EMEA sales director forPalo Alto Networks, an American security technology firm. Within minutes, we exchange goals of our upcoming meetings, the working culture at American technology firms and our favorite hotspots in Amsterdam. Brian Finley originates from Oklahoma (US), and has been living in the Netherlands for twelve years. He can master the right pronunciation of ‘Geesje’ and ‘Gijs’ (his first Dutch friends) but it ends there. In a lovely southern accent Brian tells me that his meeting is part of the selection process for the Multiplier of the Year. Two Dutch L&D consultancy firms sponsor this nomination: VDS Consultants and Gooiconsult. The decision is due in a month.

Lees verder

Werken als knowmad 6: Knowmadisch werken in je organisatie stimuleren

Stel, je werkt in een organisatie en je bent overtuigd van het belang van knowmadisch werken. Je weet dat dit de toekomst is, en dat knowmads nodig zijn binnen een innovatieve, lerende organisatie. Je weet ook welke vaardigheden er bij horen. Jij werkt zelf al knowmad. Maar organisaties hebben meer medewerkers nodig die knowmadisch werken om innovatief te zijn. Hoe stimuleer je dan een beweging… creëer je een collectief van knowmads?

Typering professionals in gebruik technologie in relatie tot werk
Typering professionals in gebruik technologie in relatie tot werk

De MOOC deelnemers dachten na over deze uitdaging met “Hoe stimuleer je een beweging richting knowmadisch werken?” als startvraag. Het model ‘Typering professionals’ uit ons boek Leren in tijden van tweets, apps en likes was hierbij input. In dit model beschrijven we vier ‘typen’ professionals. Ze verschillen in de wijze waarop ze sociale technologie inzetten in hun werk, afhankelijk van de motivatie om het vak te ontwikkelen en affiniteit met sociale technologie.

De typering van professionals was herkenbaar voor de deelnemers. De online uitwisseling leidde tot de volgende strategieën om een beweging op gang te brengen richting meer knowmadisch werken en leren:

Lees verder